Enfance et famille d'adoption du Rhône
et de la Métropole de Lyon
Autres informations
Associations mobilisées dans le contexte politique en France
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https://www.ecoledesparents.org/la-fnepe-se-rallie-a-l-uniopss/
https://www.uniopss.asso.fr/actualites/luniopss-plus-que-jamais-mobilisee-en-faveur-dune-societe-resolument-humaine
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Dispositif accompagnement à la recherche d'origines
information de mai 2024
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La MAI nous informe de nouvelles possibilités offertes aux personnes adoptées en quête de leurs origines par le dispositif d'accompagnement nouvellement mis en place, dans plusieurs pays d'origine.
Depuis 2021, un dispositif d'accompagnement des personnes adoptées à la recherche de leurs origines est assuré, en France, par le Service social international (SSI} France dans le cadre du projet RACINE couvrant les pays d'origine suivants: Ethiopie, Sri Lanka, Haïti, Madagascar, Colombie et Roumanie auxquels sont venus s'ajouter, en 2024, le Brésil et la Bulgarie. Ce projet pilote est soutenu financièrement par le Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères.
Conformément aux recommandations de la mission d'inspection interministérielle sur les pratiques illicites dans l'adoption internationale et afin de contribuer à la nécessaire structuration du champ de la recherche des origines, la décision a été prise de réorienter les crédits dont dispose la MAI pour financer des projets de coopération internationale en matière d'adoption et de protection de l'enfance afin de compléter l'accompagnement déjà assuré en France par le SSI France. Dans les pays d'origine identifiés conjointement avec le SSI France, les ambassades de France ont ainsi été invitées à prendre contact avec des associations locales susceptibles d'accompagner la recherche des origines des personnes adoptées dans le pays qui, souvent, ne disposent pas d'un soutien au niveau local et s'en remettent parfois à des intermédiaires peu fiables. Les critères de sélection retenus pour l'appel à projets ont été les suivants: fiabilité de l'association locale (qui ne doit pas avoir exercé comme intermédiaire pour l'adoption), compétence en matière de recherche des origines (avec au besoin la possibilité de bénéficier d'une assistance technique), et respect du droit local (afin d'agir en complémentarité avec l'Autorité centrale pour l'adoption internationale et les services sociaux du pays).
Au total, huit projets de coopération avec des institutions toutes membres du réseau ou partenaires du SSI ont été approuvés, en mars 2024, pour une durée d'un an. Les partenaires, dont la liste figure en annexe au présent courrier, interviennent dans les pays d'origine suivants: Bulgarie, Côte d'Ivoire, Madagascar, Népal, Philippines, Roumanie, Salvador et Sri Lanka. S'y ajoutent un projet en Ethiopie présenté par l'association Des racines naissent des ailes (qui dispose d'un statut de droit local) ainsi que le partenariat initié l'an dernier au Guatemala avec la Liga guatemalteca de higiene mental.
Ces projets prévoient d'accompagner gratuitement, dans le pays d'origine, la personne adoptée pour tout ou partie des démarches suivantes : collecte, lecture et interprétation de ses documents d'adoption, effectuer la recherche de la famille biologique en liaison avec les autorités locales et apporter un soutien psychologique tant aux adoptés qu'aux familles, avant, pendant et après l'éventuelle rencontre ou mise en contact qui pourra être organisée (dans la limite de 10 à 20 adoptés selon les pays en 2024-2025).
Mis en place au niveau des pays d'origine, ce nouveau dispositif est complémentaire de l'accompagnement assuré en France par le SSI
France et a pour objectif d'aider les personnes adoptées à franchir le « dernier kilomètre». Il est recommandé aux adoptés originaires de l'un des dix pays dans lesquels sont menés les projets de coopération et souhaitant bénéficier de cet accompagnement complet dans le pays d'origine de contacter préalablement le SSI France à l'adresse générique suivante: iss ssi-france@droitdenfance.org qui fera le lien avec les partenaires locaux.
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Pays d’origine : Nom de l'ONG partenaire
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Bulgarie : Service Social International
Côte d'Ivoire : ONG Vie Saine
Ethiopie : Des Racines Naissent Des Ailes
Madagascar : Association T.H.M (Tsiky Ho An’i Madagasikara)
Népal : Creating Possibilities Nepal
Philippines : NORFIL Foundation
Roumanie : ONG GTR (GeneraÈ›ie Tânără România)
San Salvador : Pro Busqueda
Sri Lanka : ONG Serve
Guatemala : Liga Guatemalteca de Higiene Mental
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Décret n° 2024-491 du 30 mai 2024
relatif au conseil de famille des pupilles de l'Etat
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Le décret n° 2024-491 du 30 mai 2024 relatif au conseil de famille des pupilles de l'Etat, publié au journal officiel le 31 mai, entre en vigueur le 1 er juin 2024. Ce décret est pris en application de l'article 21 de la loi n° 2022-219 du 21 février 2022 visant à réformer l'adoption.
EFA a fait de nombreuses propositions qui n’ont pas toutes été retenues. Un guide préconisant les bonnes pratiques en matière de fonctionnement des conseils de famille des pupilles de l’Etat est en cours d’élaboration par la DGCS afin d’apporter des précisions qui ne sont pas du domaine réglementaire.
Le décret fixe au 31 décembre 2024 la date limite pour la mise en conformité des conseils de famille quant à leur désignation ou leur renouvellement pour ceux qui n’en ont pas déjà fait l'objet.
Il précise le fonctionnement du conseil de famille des pupilles de l'Etat, et notamment la place du tuteur qui prend part au vote mais ne peut être désigné président ou vice-président du conseil, les règles relatives au quorum (cinq au moins de ses membres) avec toujours voix prépondérante du président du conseil de famille en cas de partage des voix. Il précise le point de départ du délai de recours contre les délibérations ou les décisions du conseil compte tenu de l’extension de ce recours aux personnes à qui le service de l'aide sociale à l'enfance a confié un pupille de l'Etat pour en assurer la garde et qui souhaitent l'adopter, renforce les règles d’impartialité des membres du conseil de famille et facilite leur consultation des dossiers en permettant que celle-ci se fasse à distance par des moyens sécurisés.
Il définit le contenu minimal de la formation des membres des conseils de famille nouvellement nommés qui porte notamment sur :
- le cadre juridique des droits de l'enfant, le droit de la filiation et de l'autorité parentale ainsi que le droit applicable aux pupilles de l'Etat ;
- le fonctionnement de la tutelle des pupilles de l'Etat et les principes, notamment déontologiques et d'intérêt de l'enfant, devant guider les décisions prises par le tuteur et le conseil de famille ;
- le lien d'attachement et les besoins fondamentaux de l'enfant ;
- la diversité des profils des pupilles de l'Etat ;
- le recueil de la parole d'un mineur.
Il précise les dispositions relatives à l’information donnée au pupille sur les décisions prises à son égard et au recueil de sa parole en ajoutant qu’il est entendu par le conseil de famille sur son projet d'accès à l'autonomie dans l'année précédant l'accès à sa majorité.
Enfin le décret adapte les règles concernant les pupilles de l’Etat et la composition du conseil de famille aux spécificités de Wallis-et-Futuna et de la Polynésie française.*****​Fin de l'adoption en Chine - août 2024Dans un communiqué publié sur son site, la MAI nous informe que "le 28 août 2024, la République populaire de Chine a pris la décision
souveraine de restreindre l’adoption internationale d’enfants chinois à l’égard de pays tiers, aux seuls enfants du conjoint et des enfants de
parents collatéraux jusqu’au troisième degré.
Ceci a pour conséquence l’arrêt des autres procédures d’adoption internationale, y compris celles ayant déjà donné lieu à un apparentement."
Les autorités chinoises ont ainsi mis fin aux espoirs des familles apparentées qui avaient reçu un dossier, une photo et étaient dans l’attente depuis plusieurs années de l’autorisation de voyager en Chine.
Ces familles vivent un véritable deuil de l'enfant qu'elles portaient déjà dans leur cœur.
EFA s'associe à leur épreuve et espère que les enfants trouveront une solution familiale dans leur pays d’origine.
La ligne d'écoute EFA est à la disposition des familles.
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A regarder - France3 Pays de Loire
Emission du 23 avril 2023
Le scandale des adoptions à l’étranger : des enfants adoptés dénoncent des dérives
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​CLIQUER ICI pour voir l'émission
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Colloque des 100 ans de l’adoption
à la Cour de Cassation
le jeudi 9 novembre 2023
Vous pouvez revoir l’enregistrement du colloque en streaming sur : https://www.youtube.com/watch?time_continue=1396&v=HKHgp_mUYxk&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.courdecassation.fr%2F&feature=emb_title
La synthèse des travaux et diverses contributions seront par ailleurs publiées dans la revue Droit de la famille – Editions Lexis Nexis, partenaire du colloque.
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SCOLARITE
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L’équipe scolarité a rassemblé dans cette fiche les principaux contacts (numéros verts, adresses courriel) et informations (associations et sites internet) dont vous pouvez avoir besoin pour vos enfants afin de les accompagner à l’école, au collège, au lycée et à partir de 15 ans afin de les aider à trouver une solution pour construire leur avenir.
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DEFENSEURS DES DROITS
A l’occasion du 20 novembre, journée internationale des droits de l’enfant, La Défenseure des droits, Claire Hédon, et son adjoint le Défenseur des enfants, Eric Delemar, viennent de rendre public leur rapport consacré à « La vie privée : un droit pour l'enfant », que nous souhaitons partager avec vous.
Ce rapport met en lumière un sujet d’actualité qui questionne non seulement les enfants mais également le rôle et les pratiques de toutes les personnes qui sont à leur contact au quotidien : les parents et la famille, la communauté éducative, le corps médical, les professionnels de l’enfance et, plus largement, toutes les autorités en charge de leur protection.
Pour exister, avant même d’être protégée, la vie privée des enfants suppose que leur espace de vie soit préservé. Or, les nombreux enfants mal-logés, sans logement ou contraints de vivre dans un cadre de vie collectif, ne disposent pas d’espaces de vie décents et respectueux de leur intimité. L’accueil des enfants au sein de structures collectives interroge également les conditions d’adaptation de ces lieux aux besoins des enfants et à leur sécurité. Le respect de la vie privée des enfants implique également de les protéger de toutes les formes de violences - psychologiques, physiques et sexuelles - qu’ils peuvent subir et, pour mieux le faire, il est essentiel de forger chez eux une conscience de ce qui relève de l’intime.
Pour en savoir plus : Rapport annuel sur les droits de l'enfant 2022 - La vie privée : un droit pour l’enfant | Défenseur des Droits (defenseurdesdroits.fr)
Nous nous tenons, ainsi que nos délégué.e.s, à votre disposition pour tout complément d’informations (et pour envisager une présentation le cas échéant).
Nous en profitons pour vous rappeler deux rapports rendus dernièrement par le Défenseur des droits :
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Le rapport publié en février 2022 intitulé « Les mineurs non accompagnés au regard du droit » : https://www.defenseurdesdroits.fr/fr/communique-de-presse/2022/02/les-mineurs-non-accompagnes-au-regard-du-droit-10-ans-dinterventions;
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Le rapport annuel 2021 « Santé mentale des enfants : le droit au bien-être » : Santé mentale des enfants : le droit au bien-être.
CONSULTATION D’ORIENTATION ET DE CONSEIL EN ADOPTION :COCA
Une consultation spécialisée adoption est ouverte depuis mai 2022 à l’unité ambulatoire pédiatrique, Planète Couleurs, du Centre Hospitalier Nord-Ouest de VILLEFRANCHE SUR SAONE.
Elle est assurée par un médecin pédiatre de l’établissement et une psychologue du service Adoption, Pupilles et Origines du département du Rhône.
Elle a lieu 1 mardi par mois, le matin.
Pour prendre RV, tel : 04 74 09 67 72
Une consultation spécialisée adoption est proposée à l'Hôpital Femme Mère Enfant (HFME) assurée par le Docteur Frédérique TIXIER..
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Prise de rdv possible par mail au secrétariat
04 27 85 56 49 ou 47
Voici un site belge yapaka.be qui contient plein d'infos et de conseils aux parents sur l'éducation, l'adolescence, la petite enfance...
une vraie mine d'or, c'est un site super que nous vous conseillons pour tout âge !
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Site: https://www.yapaka.be/
De la Fédération Wallonie-Bruxelles
L'enfant adopté à l'école: Comment l'accueillir et l'encadrer?
De plus en plus d’enfants arrivent dans leur famille d’adoption à l’âge de la scolarisation obligatoire.
Comment les accueillir dans nos écoles, les intégrer et les soutenir au mieux en tenant compte de leur passé de ruptures et de traumas ?
Lien de téléchargement du document: ici
ADOPTIONS ILLEGALES AU MALI
1.Communiqué de presse - VDA (Voix Des Adoptés)
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Mesdames, Messieurs,
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Je vous prie de trouver ci joint une note du Président de la Voix des Adoptés, Mr Colin Cadier, et co-signée par Fanny Lefebvre et Céline Giraud, co-coordinatrices du pôle Advocacy au sein de l'association.
Depuis plusieurs année la VDA s'intéresse, plaide la question de la gestion des adoptions illicites et met en place des moyens pour permettre aux personnes victimes d'être entendues. C'est dans ce cadre que 9 de nos adhérents ont pu déposer une plainte hier contre un Organisme Autorisé pour l'Adoption et une ancienne correspondante au Mali.
Nous comptons sur votre soutien et souhaitions vous informer de cette actualité.
Fanny Lefebvre et Céline Giraud
Co-coordinatrices du pôle Advocacy
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Paris, le 09 juin 2020
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Mesdames, Messieurs,
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La Voix des Adoptés (VDA) est une association Loi 1901 créée en Avril 2005 sous l'impulsion de personnes adoptées dans le besoin de parler avec d'autres adoptés de leurs histoires. L'un des fondements de l'association s'articule autour de la sensibilisation du public à la nécessité d'une pratique de l'adoption éthique et respectueuse des Droits de l'Enfant.
Les années 80-90 ont vu se développer, de manière significative, l'adoption internationale, en amenant également des pratiques illicites ou illégales. Ce constat sera suffisant pour déclencher une réflexion autour des pratiques et de l'encadrement nécessaires à un meilleur respect des Droit de l'enfant.
Aujourd'hui des adoptés originaires des 4 coins du monde rapportent des affaires et sont en quête de vérité et de justice.
C'est ainsi que des adoptés du Mali et adhérents à la VDA ont décidé de s'organiser collectivement et demander justice en déposant plainte ce lundi 08 juin 2020 auprès du parquet de Paris pour escroquerie, recel d'escroquerie, abus de confiance contre l'OAA et sa correspondante de l'époque1.
1 Nous tenons cependant à rappeler l'importance du principe de présomption d'innocence qui doit être respecté. Notre démarche est avanttout une démarche de soutien pour ces personnes en quête de vérité et un appel à l 'éveil des consciences quant aux problématiques quitouchent la gestion et le traitement des adoptions illicites.
Afin de les aider et de les accompagner dans leur démarche la VDA les a mis en relation avec son partenaire juridique, spécialiste de la défense: l'Alliance des Avocats pour les Droits de l'Homme (AADH).
Parallèlement, la VDA, se réforme en interne et met un place un pôle spécifique qui porte le nom de pôle Advocacy. Ce pôle aura pour vocation d'accueillir, d'informer et d'orienter les personnes adoptées qui manifestent des suspicions quant à la légalité de leur adoption. Il sera aussi un espace de réflexion, d'analyse, de recommandations et s'inscrit dans une volonté de travailler avec ses collaborateurs historiques.
Depuis plus de 10 ans, nous avons tissé des liens et/ou travaillé de pair avec les institutions (MAI, Service départementaux chargés de la Protection de l'Enfance, CNPE, AFA...), organisations (COFRADE...) et associations/fédérations (EFA, MASF...), toutes unies dans une même cause : la pratique d'une adoption éthique.
C'est pourquoi, à la sortie de l’actualité concernant les adoptés du Mali, nous appelons à la cohésion et au soutien. Ensemble, avec un discours et des objectifs communs, le monde de l'adoption français pourra faire une grande avancée et répondre au plus proche des recommandations de la Convention de La Haye et respecter les Droits de l'Enfant.
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Nous tenons par ailleurs à rappeler que la Voix des Adoptés reste vigilante afin qu’il n’y ait pas d’amalgame entre trafic d’enfant et adoption internationale. A ce jour, nous n’avons pas de chiffre qui nous permettent d’affirmer que les personnes adoptées concernées par une adoption frauduleuse sont une majorité ou une minorité. Nous ne pouvons que constater que leur manifestation est croissante ces dernières années et que, pour les faits avérés, nous dénonçons bien sûr ces pratiques et œuvrons pour que ces adoptés victimes puissent être reconnus et accompagnés. Nous avons pleinement conscience, et affirmons, que ces cas singuliers ne concernent pas toutes les personnes adoptées.
Nous remercions tous nos collaborateurs, acteurs du monde de l'adoption, qui nous soutiennent et continueront de nous soutenir et avec qui nous partageons les mêmes valeurs.
Grâce à votre soutien, le traitement des adoptions illégales et/ou illicites du passé peut ouvrir vers une pratique de l'adoption plus éthique et respectueuse de l'intérêt supérieur de l'enfant et des personnes adoptées.
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Avec nos sincères remerciements,
Fanny Lefebvre Colin Cadier Céline Giraud
Co-coordinatrice du pôle Advocacy Président Co-coordinatrice du pôle Advocacy
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Quelques liens à regarder
https://information.tv5monde.com/video/adoptions-au-mali-en-quete-de-verite-collection-reportages
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2. Communiqué de presse - EFA
Après le Sri Lanka l'an dernier, c’est aujourd'hui au tour du Mali d’être au cœur de l’actualité médiatique de l’adoption. TV5 monde et différents journaux relaient depuis quelques jours la plainte pour escroquerie et abus de confiance déposée par 9 adultes adoptés dans les années 80 contre l’organisme d’adoption qui avait accompagné leurs parents.
La découverte d’illégalités dans un dossier d’adoption est un choc, un bouleversement profond pour toute la triade adoptive : enfants, parents de naissance, parents par adoption. Pour l’adopté, il s’agit de recomposer à nouveau son histoire, de questionner à nouveau son identité, de retrouver du sens. Les parents quant à eux, vivent la culpabilité et la souffrance d’avoir participé malgré eux à un système frauduleux qu’ils n’imaginaient pas. Créer une famille solide suppose de pouvoir agir en confiance avec tous les intervenants dans le processus.
Malgré l’émotion générée par ce genre de situation, il importe cependant de ne pas faire d’amalgame, préjudiciable aux adoptés et à leurs familles, constituées et à venir : même si la prudence reste de mise, toutes les adoptions d’enfants au Mali, au Sri Lanka et plus largement à l’international (plus de 100.000 depuis les années 70) n’ont pas fait l’objet de pratiques irrégulières. Pour le cas du Mali en particulier, les centaines de familles ayant adopté dans ce pays depuis le milieu des années 80 ne sauraient douter ou être suspectées.
La conception de l’adoption et ses pratiques évoluent avec la connaissance et l’évolution culturelle des sociétés. Il est toujours délicat de juger les pratiques passées à la lumière de celles d’aujourd’hui : au Mali comme ailleurs, il n’était pas rare que l’adoption soit synonyme d’œuvre humanitaire et il pouvait sembler alors plus important de « sauver » un enfant que de respecter ses droits et ceux de ses parents de naissance. Ces pratiques et ces croyances ont été à l’origine d’un certain nombre de trafic d’enfants. C’est pour lutter contre ces dérives que la convention de La Haye a vu le jour en 1993 et a depuis été ratifiée par plus de 100 pays qui s’engagent à tout mettre en œuvre pour garantir la légalité et la transparence des adoptions internationales.
Il n’en reste pas moins que les adoptés qui cherchent à se construire ont besoin de comprendre, besoin de clarté, de transparence pour approcher la vérité et besoin que soit reconnue la souffrance engendrée par la découverte de pratiques illicites. Ceux qui construisent leur propre famille veulent pouvoir raconter leur histoire à leurs enfants, loin de tout soupçon. Si les parents ne sont pas responsables des agissements des institutions intervenues dans leur procédure, ils ont le pouvoir de raconter l’histoire, leur histoire, ce qu’ils ont vécu, leurs valeurs. Et toutes les parties doivent pouvoir être accompagnées sur le douloureux et parfois long chemin de la reconstruction personnelle et familiale.
Collectivement, familles, institutions, associations, nous avons la responsabilité de veiller sur l’histoire de l’adoption, de la partager, de la faire évoluer autour de l’intérêt premier de l’enfant, pour que le regard sur nos enfants reste réaliste et compréhensif, que les erreurs du passé, publiquement assumées, débouchent sur une éthique partagée. Pour nos enfants, pour ceux à venir et pour les enfants de nos enfants.
Comment se faire accompagner ?
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En appelant la ligne d’écoute nationale d’EFA (01 40 05 57 79 et auprès des bénévoles de ses antennes départementales
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Au sein de la Voix des Adoptés
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Les adoptés peuvent demander à l’OAA d’accéder à leur dossier. La MAI peut également leur faire parvenir les éléments en sa possession.
Pour aller plus loin :
Communiqué de la Voix des Adoptés
Communiqué Rayon de Soleil de l’Enfant Etranger
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L'Unesco a eu la grande idée de donner accès gratuitement à la bibliothèque numérique mondiale sur Internet
Un beau cadeau à toute l'humanité !
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Voici le lien : https://www.wdl.org/fr pour la France.Il rassemble des cartes, des textes, des photos, des enregistrements et des films de tous les temps et explique les joyaux et les reliques culturelles de toutes les bibliothèques de la planète, disponible en sept langues.
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Profitez-en et faites-en profiter votre entourage.
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Et puis plusieurs liens qui intéresseront les amateurs de musée, d’opéra, de cinema …
La fnac a mis une selection de 500 livres gratuits a télécharger: https://livre.fnac.com/n309183/Tous-les-Ebooks-gratuits
Quelques lieux ou spectacles culturels que vous pouvez visiter depuis chez vous:
- L' Opera National de Paris met en ligne gratuitement ses spectacles sur https://lnkd.in/gwdGY8n
- Le Metropolitan Opera de New York va diffuser gratuitement ses spectacles : https://bit.ly/2w2QXbP
- La Cinémathèque Française propose ses 800 masterclass, essais & conférences en vidéo, 500 articles sur ses collections & ses programmations :https://lnkd.in/ghCcNKn
- Le Forum des Images propose de visionner ses rencontres :https://lnkd.in/gFbzp5q
- Centre Pompidou : Vous pouvez écouter les podcasts dédiés aux œuvres grâce au Centre Pompidou : https://lnkd.in/gGifD3r
- Musées : 10 musées en ligne à visiter depuis son canapé : https://lnkd.in/gV_S_Gq
-1150 films sont disponibles sur https://lnkd.in/gspcqCm
Quelques idées pour occuper
ses enfants (entre confinement et déconfinement)
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Les listes d’idées pour occuper ses enfants fleurissent dans les médias et sur les réseaux sociaux.
Voici une sélection si vous êtes en panne d'idée !
Le télétravail : pas évident avec des animaux de compagnie
Les classiques
Les enfants peuvent passer des heures à jouer aux : Legos/Duplos/Playmobil/poupées/à la dinette…
Activités créatives
Activités DIY : chaîne YouTube 5-minute crafts play : https://www.youtube.com/channel/UC57XAjJ04TY8gNxOWf-Sy0Q
Logiciel de dessin gratuit : http://www.tuxpaint.org/download/?lang=fr_FR
Plein d’activités sur https://dessinemoiunehistoire.net dont 71 coloriages d’artistes peintres à imprimer : https://dessinemoiunehistoire.net/coloriage-artiste-peintre/
Coloriages, activités manuelles, fiches pédagogiques : https://www.hugolescargot.com/
Activités pédagogiques
Jouez à « Espion des grands fonds », le jeu de sciences participatives de l’Ifremer : https://www.deepseaspy.com/
Petites expériences scientifiques : http://www.lespetitsdebrouillards-idf.org/les-sciences-en-pyjama
Repérez et comptez les animaux marins dans ces belles affiches de l’aquarium de la baie de Monterey : https://www.montereybayaquarium.org/for-educators/curriculum-and-resources/games-and-activities/habitat-posters
Jamy fait une vidéo par jour pendant le confinement : https://www.facebook.com/jamy.gourmaud.90/videos/200013014652365/
Lumni (anciennement France tv éducation) propose aux enfants seuls ou accompagnés d’apprendre autrement, prolonger les cours et comprendre le monde qui nous entoure. https://www.lumni.fr/
Mieux vaut réserver la TV pour la fin de journée ne serait-ce que pour avoir un bon débit internet pour le télétravail. Les bons plans :
France 4 se transforme en salle de classe géante dans le cadre de la mission « Nation Apprenante » : diffusion de cours en direct en semaine à destination de tous les niveaux.
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de 9h à 10h pour les CP/CE1 : 30 min de lecture / 30 min de maths
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de 11h à 12h pour les 8-12 ans (notamment les CM1/CM2)
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de 14h à 15h pour les collégiens : 30 min de français / 30 min de maths
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de 15h à 16h pour les lycéens (notamment les premières et les terminales) : 1h de Français, Maths, Histoire-Géo, Anglais ou Philo
A voir en replay sur Okoo de France TV : C’est toujours pas sorcier, le dessin animé Les grandes grandes vacances (la 2e guerre mondiale vue par deux enfants en Normandie, pour les 6-12 ans).
Sur Netflix : Il était une fois la vie (26 épisodes)
Des centaines de livres jeunesse à télécharger gratuitement :
Plateforme avec 1400 livres pour enfants de 3 à 9 ans : http://ebookids.com/fr/livres-enfants/
Grands classiques de la littérature française : https://www.vousnousils.fr/ebooks-gratuits
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Les histoires du soir en podcast
Vos enfants ne savent pas lire et vous avez mal à la bouche à force de lire des histoires ? Voici une sélection de podcasts :
Une histoire et… Oli de France inter : https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli
« Encore une histoire » de La maison des maternelles : https://podcasts.apple.com/fr/podcast/encore-une-histoire/id1463322273
Les p’tites histoires de Taleming : https://taleming.com/
En famille
Rien de mieux que les jeux de société pour s’amuser en famille. Sortez les puzzles même celui de 1000 pièces à faire avec les plus grands. Lancez une chasse au trésor avec des énigmes cachées dans la maison ou le jardin. Retrouvez les jeux traditionnels : chaises musicales, 1,2, 3 soleil, Colin Maillard, petit Bac.
C’est le moment d’initier à distance papy-mamie à Facetime, Skype ou Whatsapp pour garder le lien, l’occasion de faire prendre conscience aux enfants de ce qu’ils peuvent apporter à leur entourage avec un simple coup de fil.
Activités pratiques
Idées en vrac pour des activités utiles : atelier « ranger les choses », trier les vêtements/jouets/livres, aider au jardinage, préparer des gâteaux, voire faire les carreaux… Du ménage à la cuisine, variez les plaisirs !
Encore plus d’idées :
5 activités Montessori pour occuper ses enfants de 2 à 6 ans : https://www.psychologies.com/Actualites/Education/Confinement-5-activites-Montessori-pour-occuper-ses-enfants-de-2-a-6-ans
50 activités pour les enfants pendant le confinement : https://www.teteamodeler.com/coronavirus/coronavirus-enfant
Comment occuper ses enfants à la maison grâce aux contenus géniaux que l’on peut trouver sur le Net : https://taleming.com/occuper-enfants-maison-coronavirus/
« Culture chez nous » du Ministère de la culture : portail pour les enfants et les parents accéder à des jeux, des livres numériques, des documentaires, des opéras et des concerts, ou encore des expositions virtuelles https://www.culture.gouv.fr/Culturecheznous
Et si enfants ou parents craquent ?
Comment expliquer le coronavirus ? Affiche à télécharger 6 questions sur le coronavirus
Si les enfants sont stressés par la situation : https://www.axaprevention.fr/stress-enfants
Quelques conseils pour rester zen du magazine Parents : https://www.parents.fr/etre-parent/famille/psycho-famille/confinement-du-au-covid-19-comment-garder-son-calme-avec-les-enfants-432904
Le service d’aide et de soutien personnalisé proposé par l’Ifremer reste accessible : https://w3z.ifremer.fr/drh/Bien-etre-au-travail/Service-d-aide-et-de-soutien-personnalise
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France 4 se transforme avec tous les jours une série de cours donnés par les professeurs pour les élèves du CP à la terminale.
France culture se mobilise également avec l'opération "Nation apprenante" pour les plus âgés de nos enfants et pour nous également.
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Il y a également des sites permettant le téléchargement gratuit de livres à l'heure ou malheureusement les librairies sont fermées : Gallica, la bibliothèque numérique de la BNF, Gutenberg ou encore des livres audio à écouter sans oublier des contes de toutes origines pour les enfants (numilog.com).
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Et puis comme il faut bien bouger également, plein de belles initiatives relayées par les réseaux sociaux pour des cours de yoga, de danse, de fitness, .... en direct ou en replay pour les grands et les petits.
Accompagnement scolaire à la maison
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Tous les enfants ne bénéficient pas du même accompagnement à distance de la part des enseignants:
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- la plupart des enseignants vont prendre le temps de les écouter, de les rassurer et de répondre à leurs questions par mobile ou courriel interposés;
- d’autres vont maintenir des exigences élevées et une quantité de travail importante qui seront très difficiles à suivre par les enfants qui ne sont pas encore suffisamment autonomes.
Les enseignants qui ont eux-mêmes des enfants relèvent comme vous la complexité de la tâche.
« La continuité pédagogique » , demandée par le Ministre de l’Éducation nationale, n’est pas la transposition de la journée de classe traditionnelle de 6 heures. Il s’agit pour les enseignants
de s’assurer que les enfants gardent un lien avec leur établissement scolaire, de veiller au mieux au maintien de leurs acquis et de leur faire découvrir si possible de nouvelles notions du
programme en respectant le rythme de chaque enfant et les contraintes de chaque famille.
Il est bien difficile pour les parents, dont beaucoup doivent télétravailler, de se sentir libres d’adapter la charge de travail aux possibilités de la famille et de «prendre du recul ».
Certains d’entre eux ne disposent que d’un seul ordinateur pour toute la famille, ou bien n’ont pas d’imprimante et parfois pas d’accès à internet ou un réseau wifi de mauvaise qualité.
« On fait ce que l’on peut! » serait sans doute la seule phrase valable en ces temps dramatiques.
Avec deux points importants que notre équipe tient à partager avec vous qui avez en charge de choisir les priorités et qui seuls pouvez évaluer ce qui est important ou pas; vous qui en tant que parents adoptifs,
mettez depuis toujours le sentiment de sécurité de vos enfants (dont la sécurité sanitaire fait partie) au coeur de vos priorités:
1- cette période va marquer vos enfants : elle restera dans leur mémoire. Nous devons tenter, autant que possible, d’en faire des souvenirs positifs en préservant les liens et un climat familial acceptable pour tous.
2- vous êtes des parents avant d’être des parents d’élèves et vos enfants sont des enfants avant d’être des élèves.
Si vous rencontrez des difficultés, il faut prendre contact avec le directeur de l’école ou le professeur principal en collège ou lycée.
Vous disposez sur le site internet de l’Éducation nationale (www.education.gouv.fr) d’un vademecum «continuité pédagogique » pendant le coronavirus à destination des enseignants et des parents.
Ce guide rassemble beaucoup de questions(& réponses) posées par les enseignants et les parents pour tous les niveaux de classe..
Il est mis à jour régulièrement (dernière mise à jour au 1er avril) et va encore évoluer avec les nouvelles modalités d’obtention en 2020 des examens comme le Brevet, le Bac…
Si vous rencontrez des difficultés ingérables avec les demandes académiques, vous pouvez contacter:
- les associations de parents d’élèves au niveau local ou national (APEL,FCPE,PEEP…) qui sont très mobilisées et proposent des forums de questions ou des numéros d’appel;
- le rectorat de votre académie sachant que chaque académie a mis en place un numéro vert d’appel pour répondre aux questions des famille et certaines ont aussi un mail dédié (voir www.education.gouv.fr).
Nous terminerons par les mots de M Lambert, directeur d’école en Belgique (ci-dessous l’intégralité de son texte du 2 Avril 2020):
« Lorsque tout cela sera terminé, la santé mentale de votre enfant sera bien plus importante que son niveau scolaire.
Qu’ils se sentent bien maintenant car ils se souviendront longtemps de ce qu’ils ont fait exactement au cours de ces semaines ».
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Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme 2020 : aménagements de sortie pour les personnes autistes:
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Un formulaire spécial est prévu pour leur permettre de sortir plus souvent et de retrouver des repères de leurs déplacements habituels.Des associations comme l'UNAPEI proposent des pistes pour aider les familles à réduire l'impact de la crise sanitaire pour les personnes autistes:
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UNAPEI : https://www.unapei.org/article/journee-mondiale-de-lautisme-reduire-les-impacts-de-la-crise-sanitaire-pour-les-personnes-autistes/
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Autisme info service: https://www.autismeinfoservice.fr/actualites
Et bien sûr, comme toujours pour une écoute plus large, la ligne nationale d'EFA : 01 40 05 57 79
A propos de discrimination
Dans une société où les minorités peinent à se faire accepter, bon nombre d’adoptés et leurs familles vivent leur différence au quotidien. EFA s'est toujours élevé contre les discriminations quelles qu’elles soient, dont les enfants et leurs familles peuvent être la cible dans les débats de société qui ont émaillé notre histoire.
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La mort de Georges Floyd dans des conditions dramatiques a suscité une onde de choc jusque dans nos foyers. Chaque acte raciste ou discriminant fait remonter à la surface des vécus et des ressentis puissants chez nos enfants adoptés qui ne nous ressemblent pas, ce que nous ne pouvons ignorer.
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Dans l'entretien qui sera publié dans le numéro d'Accueil de juin 2020 (à paraître prochainement), Néhémie Lemal, réalisatrice d'un court-métrage qui part de son expérience et d'une sorte de déni installé dans sa propre famille, dit ceci : « Quand je filmais ce documentaire, j’avais l’impression que tout le monde avait arrêté de se battre contre le racisme, alors oui, ça m’a plongée dans une profonde solitude. (...) Même si j’ai grandi et ai été élevée en ne voyant pas les couleurs, je serai toujours cette fille NOIRE, avec des clichés qui me suivront malgré tout dès que je sors de mon cercle familial. C’est ça ma véritable solitude. »
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Le regard sociétal rappelle toujours aux personnes et aux enfants adoptés leurs origines, leur statut, questionne leur place, leur appartenance et leur identité. Le racisme et la discrimination peuvent avoir des conséquences dramatiques. Ils sont aussi le plus souvent insidieux, réguliers et banalisés, atteignant l’estime de soi. Le sentiment de rejet peut aussi se transformer en colère, en violence ou en repli sur soi.
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Il y a une sorte de silence, de déni bien installé qui isole les personnes directement attaquées, en ne reconnaissant pas ce qu'elles subissent très régulièrement.
Coco Gauff (jeune tenniswoman américaine), s’appuyant sur une citation de Martin Luther King, a rejoint les propos de Néhémie Lemal : « Le silence des bonnes personnes est pire que la brutalité des mauvaises ».
Cela rejoint également un constat de l'étude « Discriminations et micro-agressions vécues par des adolescents adoptés à l’international et leurs familles adoptives » : « À certains égards, les adolescents se sentent encore plus "attaqués" lorsque des adultes sont à l’origine de ces micro-agressions ou ne réagissent pas lorsque celles-ci sont observées. "Très peu d’adultes savent comment gérer ces situations : Cela rend encore plus difficiles ces moqueries lorsque les adultes ne font rien ; cela ajoute au sentiment que tu es plus faible et que tu n’es pas à ta place." ».
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Parents par adoption, soyons attentifs : le silence ou l’absence de réaction peuvent être ressentis comme une acceptation. Aujourd’hui, la parole se libère et des personnes adoptées témoignent ouvertement.
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Pour en parler en famille ou entre parents, voici quelques ressources utiles :
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- Court-métrage (19 minutes) de Néhémie Lemal sur YouTube « On ne peut plus rien dire » : https://www.youtube.com/watch?v=B6Y8y9tvQME
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- Témoignages dont celui d'un jeune homme adopté (« Pour moi, être adopté transracial, c'est avant tout vivre le racisme d'une manière très particulière ») sur un tout nouveau blog (Être adopté) : https://etreadopte.wordpress.com/2020/05/17/8-je-me-rends-compte-a-quel-point-on-a-voulu-massimiler-en-voulant-me-rendre-plus-blanc-que-blanc/amp/?fbclid=IwAR0Md1LS-lMheBqVfsd5hMtujCIN9aDL5kaqEgxaf7TYlp1_qKhGAq-53f0
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- Témoignage « Adoption : mon frère est noir, et alors ? » (La Zep, 15 avril 2020)
https://www.la-zep.fr/textes/adoption-racisme-frere-adoptif-a-connu/
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- Interview d’Amadine Gay « Pourquoi il est urgent de préparer les enfants adoptés au racisme » (Les Inrockuptibles, 20 novembre 2019) et vidéo (3’27) sur YouTube
https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=xG_VuV1r5pQ&feature=emb_logo
Revues Accueil
- « Adoption et discrimination » (1998)
- « L'adoption visible » n° 158 (mars 2011)
- « Vivre sous le regard social » n° 191 (juin 2019)
- Janice Peyré et Françoise Toletti, « Les micro-agressions : ces petites phrases qui font (du) mal », Accueil n° 180, p. 49-51
- Laurie Miller, « Discriminations et micro-agressions vécues par des adolescents adoptés à l’international et leurs familles adoptives », Accueil n° 191, juin 2019, p. 34-37
- Catherine Vallée, « Regard social et appartenance », Accueil n° 174, mars 2015, p. 31-34
Pour les enfants :
- Les affiches de Élise Gravel sur la diversité, la discrimination, la différence et celle-ci sur le racisme expliqué aux enfants
- Emma Strack, Discrimination : inventaire pour ne plus se taire, La Martinière, 2018 (à propos de toutes les formes de discrimination)
- ouvrages qui traitent aussi l’adoption : Sophie Noël, Les pointes noires à l’opéra, Magnard, 2018 (à partir de 9 ans) ; Laurence Deydier, Zibilla, L’Apprimerie, 2020 (pour les 4-5 ans) ; Sébastien Joanniez, Noir grand, ed. du Rouergue, 2012 (à partir de 9 ans)
- plus largement sur la question du racisme, vous trouverez une sélection d’ouvrages jeunesse sur le site de Ricochet (recherche thématique) : https://www.ricochet-jeunes.org